jueves, 31 de mayo de 2018

REFLEXIÓN

Bueno y aquí llegamos juntos al final del camino. Me gustaría hacer una pequeña reflexión con respecto a la asignatura de ETIC´S. Para empezar creo que es una asignatura muy importante y que los alumnos infravaloramos por el hecho de ser "matemáticas", sin embargo me he dado cuenta que la necesitamos.
La enfermería a lo largo de su historia ha estado "marginada", en un segundo lugar a la sombra de otras profesiones por lo que nos ha sido muy difícil a los enfermeros realizar nuestras propias investigaciones. La enfermería se ha abierto camino en el mundo de la sanidad a base de lucha. Gracias a esto una de nuestras competencias es la investigación y la asignatura que nos la muestra y nos guía hacia ella es ETIC'S. Esto no quiere decir que el camino sea fácil, pues no lo es, el camino es sacrificado, pero al final siempre nos aguarda la recompensa. La enfermería no llegó a la Universidad por arte de magia, los enfermeros no pudieron llegar a ser investigadores o gerentes de hospitales porque alguien en un momento de lucidez decidiese que nos lo merecíamos, que éramos competentes y que teníamos un campo de estudio propio.
Por esto, y para finalizar, creo que hay que luchar por seguir consiguiendo y alcanzando retos, y una de las formas de lograrlo es tomándonos en serio y siendo conscientes de la importancia de ciertas asignaturas como esta.

Espero que el Blog os haya sido de ayuda, y ya sabéis, cualquier duda podéis dejar vuestro comentario. Un abrazo fuerte pequeños proyectos de enfermeros!!


SEMINARIO-5-Exposición y defensa del trabajo de investigación de la asignatura.

Por último y ya acabada nuestra investigación expusimos nuestro trabajo con éxito. Todo esfuerzo es recompensado tarde o temprano, y después de tantas horas de trabajo nuestra recompensa fue poder verlo terminado. Estábamos orgullosos del trabajo que habíamos hecho. A continuación haciendo click en las siguientes imágenes podréis acceder a dos archivos de este.






SEMINARIO-4-Explotación descriptiva e inferencial de base de datos.

Este seminario significaría que cada vez estábamos más cerca del final de la asignatura, a parte de por ser el penúltimo, por el contenido del mismo, el profesor nos explicaría distintos problemas de estadística y su resolución no tan solo a mano si no también en Epiinfo. ¿Por qué? Porque nos sería muy necesario a la hora de conseguir nuestros resultados de la investigación que cada grupo estaba realizando.
Aprendimos el procedimiento para resolver distintos tests como Chi cuadrado o T de STUDENT.

A continuación os dejo unas imágenes de Chi cuadrado resuelto en Epiinfo, acerca de una de las cuestiones de nuestra investigación:


SEMINARIO-3-Creación de cuestionarios y registro de datos en aplicación informática de gestión de bases de datos científicas.

Esta sesión de pequeño grupo consistió en aprender a utilizar el programa informático Epiinfo, y en la búsqueda de cuestionarios validados como herramienta para nuestro trabajo de investigación. Ya habíamos aprendido anteriormente a hacer buenas búsquedas bibliográficas, habíamos elegido el tema que iba a dirigir nuestro trabajo de investigación, que era la "Ingesta de bebidas azucaradas".
Después de encontrar el cuestionario validado que se adaptaría perfectamente a nuestra investigación, lo tendríamos que pasar entre las poblaciones adecuadas y recoger los datos en Epiinfo.

A continuación os dejo una foto del cuestionario (si haces click en la imagen te llevará al documento dónde podrás verlo mejor):


SEMINARIO-2-Exposición de búsquedas y explicación trabajo de investigación.

En esta sesión expusimos cada subgrupo de nuestro seminario el trabajo correspondiente que se nos había asignado. Al mío en concreto nos tocó la búsqueda bibliográfica de diversos artículos con los que pudiésemos contrastar qué es mejor, un lavado de manos con jabón o con solución alcohólica. Después de una exhausta búsqueda de artículos en las diferentes bases de datos científicas, principalmente en Pubmed, logramos encontrar los que se adaptaban a nuestro criterio y acabamos concluyendo en que es más efectivo el lavado de manos con jabón.

Aquí os dejo algunas imágenes de nuestra exposición:




Por último también escuchamos y atendimos a las exposiciones de nuestros demás compañeros.

SEMINARIO-1-Creación de blog y búsqueda en base de datos científicas

En este seminario el profesor Manuel Pabón nos presentó la asignatura.
Nos explicó que durante el cuatrimestre deberíamos desarrollar un trabajo de investigación sobre un tema que nosotros mismos escogiésemos por grupos. Pero antes de poder comenzarlo debíamos aprender a hacer buenas búsquedas bibliográficas.
Así que, en esto fue en lo que consistió este primer seminario. Descubrimos bases de datos científicas como Pubmed o DeCS. Nos enseñaron a hacer la pregunta PICO para poder construir una buena estrategia de búsqueda en la que también aprenderíamos a utilizar los booleanos entre otras estrategias.
Por último se nos explicó como deberíamos crear un blog en el que ir subiendo contenido de la asignatura, y gracias a esto, aquí estamos juntos.

lunes, 21 de mayo de 2018

TEMA-12-CONCORDANCIA Y CORRELACIÓN


ESTUDIO CONJUNTO DE DOS VARIABLES

Una de las formas de recoger los datos obtenidos observando dos variables en varios individuos de una muestra, es en una tabla.
  • En las filas tendremos los datos de un individuo.
  • En cada columna se representará los valores que toma una variable sobre los mismos.
  • Los individuos no se muestran en ningún orden particular.
Dichas observaciones pueden ser representadas en un diagrama de dispersión. En ellos, cada individuo es un punto cuyas coordenadas son los valores de las variables.
Nuestro objetivo será intentar reconocer a partir del mismo si hay relación entre las variables, de qué tipo, y si es posible predecir el valor de una de ellas en función de la otra.

DIAGRAMAS DE DISPERSIÓN O NUBE DE PUNTOS


RELACIÓN ENTRE VARIABLES


PREDICCIÓN DE UNA VARIABLE EN FUNCIÓN DE OTRA




RELACIÓN DIRECTA E INVERSA

Incorrelación: Para valores de X por encima de la media tenemos de Y por encima y por debajo en proporciones similares.

Relación directa: para los valores X mayores que la media le corresponden valores de Y mayores también, y viceversa con ambos.

Relación inversa: para los valores de X mayores que la media le corresponden valores de Y menores.


MODELOS DE ANÁLISIS DE REGRESIÓN



REGRESIÓN LINEAL SIMPLE: CORRELACIÓN Y DETERMINACIÓN
  •          Se trata de estudiar la asociación lineal entre dos variables cuantitativas
  •          Ejemplo: influencia de la edad en las cifras de Tensión arterial Sistólica
  •         Regresión lineal simple: una sola variable independiente
  •         Regresión lineal múltiple: más de una variable independiente
  •         Ecuación de la recta: y = ax + b (ej: TAS=a· edad +b)
  •         Pendiente de la recta a = β1
  •         Punto de intersección con el eje de coordenadas b=β0
  •         Pendiente de la recta a = β1
  •         Punto de intersección con el eje de coordenadas b=β0
  •     Β1 expresa la cantidad de cambio que se produce en la variable dependiente por unidad de cambio de la variable independiente
  •          Β0 expresa cuál es el valor de la variable dependiente cuando la independiente vale cero
  •     Modelos lineales deterministas: la variable independiente determine el valor de la variable dependiente. Entonces para cada valor de la variable independiente sólo habría un valor de la dependiente
  •    Modelos lineales probabilísticos: Para cada valor de la variable independiente existe una distribución de probabilidad de valores de la dependiente, con una probabilidad entre 0 y 1.
  •          La recta a determinar es aquélla con la menor distancia de cada punto a ella.




ANÁLISIS DE CORRELACIÓN

El análisis de correlación se utiliza con el propósito de disponer de un indicador cuantitativo que permite sintetizar el grado de la asociación entre variables.

VARIABLES CUANTITATIVAS NORMALES:

Coeficiente de Correlación r de Pearson: mide el grado de la relación de dependencia que existe entre las variables (x,y), cuyos valores van desde -1, correspondiente a una correlación negativa perfecta, hasta 1, correspondiente a una correlación positiva perfecta.
La magnitud del Coeficiente de Correlación (r) indica cuán cerca están los puntos de la recta, tomando valores entre 1 y -1.

VARIABLES ORDINALES:

El coeficiente de Correlación por Rango de rho de Spearman es una medida de asociación que requiere que ambas variables en estudio sean medidas por lo menos en una escala ordinal.

ALGUNAS DE LAS FORMAS DE COMPROBAR LA NORMALIDAD DE LOS DATOS

  • Prueba de Kolmogorov-Smirvov
  • Prueba de Shapiro-Wilk
REGRESIÓN LINEAL SIMPLE: CORRELACIÓN Y DETERMINACIÓN

  •          Y = β1 · x + β0
  •          Yi= β1 · x + β0 + ei
  •      Y sería la media de la variable dependiente en un grupo con el mismo valor de la variable independiente Yi= y + ei
  •          Para construir un modelo de regresión lineal hace falta conocer: Punto de intersección con el eje de coordenadas=β0 y la Pendiente de la recta a = β1
  •          No hay un modelo determinista: hay una nube de puntos y buscamos la recta que mejor explica el comportamiento de la variable dependiente en función de la variable independiente



Teniendo una nube de puntos, ¿cómo elegir la recta que mejor se ajuste a esos puntos?: Mediante el método de los mínimos cuadrados.
Se trata de la recta que hace mínimo el cuadrado de la suma de las distancias verticales desde ella hasta cada uno de los puntos de la nube.


·       Coeficiente de correlación (Pearson y Spearman): Número adimensional (entre -1 y 1) que mide la fuerza y el sentido de la relación lineal entre dos variables.
·         r= β1 • sx /sy
·     Coeficiente de determinación: número adimensional (entre 0 y 1) que dá idea de la relación entre las variables relacionadas linealmente. Es r2

REFLEXIÓN

Bueno y aquí llegamos juntos al final del camino. Me gustaría hacer una pequeña reflexión con respecto a la asignatura de ETIC´S. Para empe...